PARA GOSTAR DE LER

A importância de ler entre 7 e 9 anos

Ler é importante porque: a criança chegou à idade das letras. Agora que o processo de alfabetização avança, é um momento essencial para aproximá-la dos livros. Nessa idade, ela pode passar gradualmente de livros cheios de figura para livros mais difíceis, divididos em capítulos - ela ganha autonomia e pode ler um capítulo por vez. Familiarizar a criança com diferentes gêneros literários também ajudará em sua capacidade de produzir textos. Além disso, também é agora que ela começa a formar um gosto específico e a ter um repertório maior de histórias. 

Como estimular: apesar da criança já ler por conta própria, não perca o costume de ler para elas. Para a escritora Fanny Abramovich, contar histórias com paixão e não forçar a barra são ótimas formas de estimular a leitura. A leitura em voz alta garante que o livro seja o centro das atenções. 

Isto dá certo: o estudante Marcos Túlio Damasceno notou que sobrava espaço na borracharia da família que tinha potencial para ser usado para um ótimo fim. Foi assim que ele criou a Borrachalioteca, uma biblioteca dentro de uma borracharia. Freqüentada por jovens, ela reúne um acervo de sete mil livros

Por: Teresinha Alencar L. Nascimento - Profª Sala de Leitura

PARA GOSTAR DE LER

A importância de ler entre 4 e 6 anos

Ler é importante porque: ajuda a criança a se familiarizar com a escrita. E, nesta fase da alfabetização, ela começa a tomar gosto pelos livros. A leitura diária ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita e a expandir o vocabulário. Para isso acontecer, livros com estrutura de repetição fazem-nas memorizar novas palavras. Contos de fada também podem ajudar na formação da personalidade das crianças -- elas interpretam a simbologia contida de acordo com suas vivências. 

Como estimular: não deixe a leitura acabar nela mesma. Se a criança demonstrar curiosidade, já é hora de oferecer outro livro, segundo a dica da coordenadora pedagógica Denise Braga. 

Isto dá certo: no projeto Vitrine, idealizado por Denise Carvalho, as crianças usam o livro como ponto de partida para manifestar a sua criatividade. Usando as páginas como base, elas soltam a sua imaginação ao criar desenhos que ficam expostos na livraria que sedia o projeto.

Por: Teresinha Alencar L. Nascimento - Profª Sala de Leitura

Para gostar de ler

Descobrir o prazer de ler é o primeiro passo para formar bons leitores, de qualquer idade

Texto Gabriel Grossi

Foto: Marcos Rosa

É preciso mostrar que ler pode ser divertido

A importância de ler antes dos 3 anos

Ler é importante porque: enriquece o imaginário e amplia o vocabulário. É importante ler para as crianças mesmo quando elas ainda não sabem falar direito. Pode parecer estranho, mas assim são colocadas em contato com dimensões das linguagens oral e escritas que não chegariam a elas de outra forma. Mais para frente esse contato será essencial para o seu desenvolvimento. As crianças até os três anos não captam muito bem o enredo da história, mas, segundo Fraulein Vidigal da Paula, doutora em Psicologia Escolar, já percebem que a fala usada no dia-a-dia é diferente da usada numa leitura, que tem cadência, ritmo e emoção. Dessa forma elas ficarão habituadas com os livros desde cedo. 

Como estimular: leia para a criança. Mesmo que ela não entenda tão bem a história, isso vai ajudá-la a estabelecer uma boa relação com os livros. Também há livros feitos em pano, cheio de desenhos, que ajudam as crianças a se familiarizarem com o formato dos livros e fazem perceber a existência da grafia. 

Isto dá certo: o projeto Leitura no Berçário, Por Que Não? criou uma boa estratégia para estimular a leitura desde o nascimento. Ele leva livros de feltro e pano que tem as fotos dos próprios bebês ao lado de desenhos de bichos. Assim, a criança se reconhece, se empolga e continua a brincadeira pegando outros livros.

Por: Teresinha Alencar L. Nascimento - Profª Sala de Leitura

PLANEJAMENTO ESCOLAR

PROFESSORES

VAMOS NOS PREPARAR PARA PLANEJAR

QUINTA-FEIRA DIA 28/02/2013

E

SEXTA-FEIRA DIA 01/03/2013

RECEITA DE ALFABETIZAÇÃO

INGREDIENTES

1 criança de 6 anos

1 uniforme escolar

1 sala de aula decorada

1 cartilha

PREPARO

Pegue a criança de 6 anos, limpe bem, lave e enxágüe com cuidado.Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a sentadinha na sala de aula (decorada com motivos infantis). Nas oito primeiras semanas, sirva como alimentação e exercícios de prontidão. Na nona semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.

Atenção: tome cuidado para que ele não se contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros materiais impressos.

Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais, mande-as mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.

Mantenha a criança em banho-maria durante quatro meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar.

Ao fim do oitavo mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.

Se isso acontecer: Considere a criança alfabetizada. Enrole-a num bonito papel de presente e despache-a para a série seguinte.

Se isso não acontecer: Se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes forem necessárias. Se não der resultado, ao fim de três anos enrole a criança em um papel pardo e coloque um rótulo: “aluno renitente”.

ALFABETIZAÇÃO SEM RECEITA

            Pegue uma criança de seis anos ou mais, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas escritas para olhar, manusear e examinar.

     Sirva jornais novos ou velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.

     Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!

     Converse com a criança, troque idéias sobre quem são vocês e as coisas de que gostam ou não. Depois escrevam no quadro algumas coisas que foram ditas e leia para ela.

     Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí, nas ruas, nas lojas, na televisão. Escrevam algumas dessas coisas no quadro.

     Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais velhos. Não se esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim a escola fica limpa.

     Todo o dia leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.

     Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também. Quando a criança estiver tentando escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o colega. Aceite a escrita da criança. Não se apavore se a criança estiver “comendo” letras. Até hoje não houve caso de “indigestão alfabética”.

     Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos interessantes e que tenham que ver com a realidade da criança. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler. Leia e estude sempre e muito.

Adaptado de: Carvalho, Marlene, Alfabetização sem receita e receita de alfabetização.

In: Carpe diem. Belo Horizonte.

Centro de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação.

Ano IV, jan/fev. 1994.

 Por: Regiane (PC - Ciclo I)

******PROJETO CORTESIA*******

1ª SEMANA DE AULA

PROJETO CORTESIA

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

Por: Teresinha Alencar L. Nascimento
Profª Sala de Leitura

*******CARNAVAL NA ESCOLA*******

Por: Teresinha Alencar L. Nascimento

Profª Sala de Leitura

QUE VENHA 2013 !!!

 Não podemos esquecer de Drummond...

RECEITA PARA UM ANO NOVO...

Para você ganhar belíssimo Ano Novo
cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,
Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido
(mal vivido talvez ou sem sentido)
para você ganhar um ano
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras,
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;
novo até no coração das coisas menos percebidas
(a começar pelo seu interior)
novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota,
mas com ele se come, se passeia,
se ama, se compreende, se trabalha,
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita,
não precisa expedir nem receber mensagens
(planta recebe mensagens?
passa telegramas?)

Não precisa fazer lista de boas intenções
para arquivá-las na gaveta.
Não precisa chorar arrependido
pelas besteiras consumadas
nem novamente acreditar
que por decreto de esperança
a partir de janeiro as coisas mudem
e seja tudo claridade, recompensa,
justiça entre os homens e as nações,
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,
direitos respeitados, começando
pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo
que mereça este nome,
você, meu caro, tem de merecê-lo,
tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,
mas tente, experimente, consciente.
É dentro de você que o Ano Novo
cochila e espera desde sempre.

Que 2013 seja um ano de renovação e paz.

Por: Teresinha Alencar L. Nascimento

Profª Sala de Leitura

PAUTA 1ª REUNIÃO DE PAIS DE 2013

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COORDENADORIA DE ENSINO DA REGIÃO METROPOL. DA GRANDE SÃO PAULO

DIRETORIA DE ENSINO - REGIÃO DE GUARULHOS SUL

E.E. “MARIA LEDA FERNANDES BRIGO”

Reunião de Pais dos Anos Finais do Ensino Fundamental  01/02/2013

v  Reflexão: Criando Raízes

v  Horário de entrada 7h e 10 min.  às 12h e 30min;
v  Camiseta da escola e carteirinha uso obrigatório à partir do dia 18/02 ( foto e R$3,00);

v  Não haverá tolerância de atrasos na entrada do período;

v  Só poderão sair da sala durante a aula, portando o crachá de “Aluno em Trânsito”;

v  Não será permitido o uso do telefone Celular durante a aula, inclusive para os professores;

v  Solicitações na secretaria somente na entrada e no intervalo;

v  Todas as faltas deverão ser justificadas;

v  Incentivem seu filho a trazer o caderno do aluno e os materiais;

v  Todos alunos com excesso de faltas deverão solicitar por escrito , junto à secretaria a compensação de ausência, inclusive os guardadores do sábado;

v  É muito importante a presença  e participação dos pais em todas as reuniões e convocações da escola;

v  Os telefones da Escola estão disponíveis em caso de emergência;

v  Providenciar agenda para o aluno (pode ser do ano passado).Fiquem atentos aos bilhetes enviados para casa, às informações sobre os eventos realizados pela escola e aos cronogramas, em muito poderão auxiliar os pais;

v  Solicitamos a devolução urgente dos livros do ano passado - entregar para inspetora de aluno do período;

v  Simulado do Saresp será bimestral, fiquem atentos aos resultados, isso demonstra se o seu filho está realmente aprendendo;

v  Solicitamos a aquisição de garrafas de água para cada aluno, pois é questão de higiene, saúde e meio ambiente;

v  Semana da Cortesia de 04 à 08 de fevereiro.

v Excursão  ao Sesc - dia 08/03 – R$25,00 até 15 anos;

v  Leitura do Regimento interno;

v  Agradecimentos e encaminhamento dos pais as salas de aula, para assinarem a lista de presença e retirarem o kit.